• 1. Ravnateljica: Jasna Kokot Pelko
• 2. Učitelji i stručni suradnici:
  • Štefica Škrlec, učiteljica Prirode, Biologije i Kemije, školski koordinator
  • Alen Matijašević, učitelj Likovne kulture, voditelj izvannastavne aktivnosti Likovna skupina (5.-8. r.)
  • Katarina Sačer, učitelj Vjeronauka, voditelj izvannastavne aktivnosti Ekovolonteri (1.-4. r.)
  • Sandra Belinić, učiteljica Tjelesne i zdravstvene kulture
  • Ines Meštović, stručna suradnica pedagoginja               
  • Snježana Kovačević, stručna suradnica knjižničarka
• 3. Učenici:
  • V.a Majcen Leona
  • V.b Kadoić Magdalena
  • VI.a Hana Kosalec, Nina Bradić
  • VI.b Juraj Šimunić, Tijana Štahan, Tia Žunić
  • VII. Agata Gorički
  • VIII.a Melani Futivić
  • VIII.b Borna Klarić
• 4. Predstavnici roditelja: Inga Buden, Suzana Žunić
• 5. Administrativno osoblje: Barbara Martinec, voditeljica računovodstva i Natalija Jug, tajnica
• 6. Tehničko osoblje: Stjepan Uroić, domar i Mirjana Uroić, spremačica
• 7. Predstavnici lokalne zajednice, crkve, udruga i društava:
  • Vesna Mikulec, načelnica Općine Zlatar Bistrica
  • Ivan Hrastović, župnik zlatarbistričke župe Sv. Ivana Krstitelja
  • Vesna Pavleković, ravnateljica Gradskog društvo Crvenog križa Zlatar
  • Damir Hanžek, predsjednik Hrvatskog planinarskog društva "Javor", Zlatar Bistrica
  • Branka Žigrović, predsjednica Udruge "Lijepa naša", Zlatar Bistrica
  • Dražen Mikulec, predsjednik Dobrovoljnog vatrogasnog društva Zlatar Bistrica
  • Dubravko Arih, predsjednik Lovačke udruge „Šljuka”, Zlatar Bistrica
• 8. Kumovi Ekoškole: Općina Zlatar Bistrica, IZVOR-KA d.o.o.
• Predsjednica Ekoodbora Ekoškole: Melani Futivić

upoznati različite životne zajednice biljaka i životinja i njihova staništa, potaknuti poveznaost živih bića i okoliša, primjena ekologije kroz ekološke aktivnosti..

• Zadatak: razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici travnjaka i šuma upoznati najpoznatije biljake i životinje travnjaka i šuma
• ponoviti što je životna zajednica, kakva je međusobna povezanost biljaka i životinja u prirodi
• nabrojati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja
• ponoviti korist travnjaka za ljude (ljekovito bilje, med, sijeno)
• razlikovati listopadnu, zimzelenu (vazdazelenu) i mješovitu šumu - upoznati najpoznatije šumske životinje
• uočiti međusobnu ovisnost biljaka i životinja unutar životne zajednice
• uočiti razloge ugroženosti životne zajednice i navesti načine zaštite
• znati da je nestručno ubiranje gljiva i šumskih plodova opasno za život
• razvijati sposobnost uočavanja uzročno – posljedičnih odnosa u životnoj zajednici
• razvijati logičko razmišljanje, analizu i sintezu različitim primjerima iz svakodnevnog života
• poticati i razvijati pravilan odnos u očuvanju prirodnih staništa biljaka i životinja
• uočiti uzročno-posljedične veze i odnose života na travnjaku i u šumi
• razvijati misaone sposobnosti
• razvijati svijest o važnosti očuvanja prirode
• usmjeravanje pažnje učenika na vođenje zdravog i aktivnog života
• uključivanje svih učenika u sportske aktivnosti
• poticanje i razvijanje suradništva, poštivanje pravila igre
• razvijanje interesa za bavljenje tjelovježbom
• razvijanje samopouzdanja, ustrajnosti i odlučnosti
• uočavanje promjena u prirodi, biljnog i životinjskog svijeta na poučnoj stazi
• poticanje ekološke svijesti o potrebi zaštite prirode
• opisivanje otvorenoga prostora (uporaba stilskih izražajnih sredstava i pjesničkih slika), snalaženje u situacijama koje zahtijevaju od učenika da prirodno pristupi i samo pronađe rješenje za realnu problemsku situaciju, suočiti se s nepoznatim izazovima, razvijanje hrabrosti, otpornosti, prilagodljivosti, društvene odgovornosti, vještine timskoga rada

Učenici od 5. do 8. razreda, razrednici, učitelji, predmetne nastave.

Školska godina 2024./2025

• poticati zanimanje za opažanje u prirodi, istraživanje i logičko zaključivanje o sastavnicama i ustroju živoga svijeta
• utvrditi postojeće probleme u okolišu i mogućnosti rješenja zaštite prirode
• upoznati i štititi biološku raznolikost ekosustava
• nastojati ispraviti štete počinjene u okolišu
• upozoravati javnost o problematici okoliša
• razvijati svijest o važnosti očuvanja prirode 
• ugradnja odgoja i obrazovanja za okoliš u sve segmente odgojno-obrazovnog sustava i svakodnevni život učenika i djelatnika škole

Praćenje stanja biološke raznolikosti kockavice

• učenici 6.a i 6.b razreda
• učiteljica Štefica Škrlec
• Zavod za zaštitu okoliša i prirode
• Javna ustanova za upravljanje zaštićenim
• prirodnim vrijednostima na području
• Krapinsko-zagorske županije

ožujak 2025.

potaknuti učenike na ekološku svjesnost i odgovorno ponašanje prema planeti Zemlji - recikliranjem materijala ukazati na korisno zbrinjavanje otpada - zelenom čistkom osvijestiti važnost zbrinjavanja otpada - pjevanje školske ekohimne - upoznati različite životne zajednice biljaka i životinja i njihova staništa - potaknuti poveznaost živih bića i okoliša - primjena ekologije kroz ekološke aktivnosti Ekokviz) 

• proizvesti nove uporabne predmete i instalacije korištenjem otpadnog materijala
• čišćenje okoliša i odvajanje otpada
• rad u školskom vrtu i okolišu škole
• pješaćenje poučnom stazom „Šumarica”
• zelena čistka
• poticanje zajedništva i odgovornog ponašanja
• razumjeti povezanost biljaka i životinja u životnoj zajednici travnjaka i šuma
• upoznati najpoznatije biljake i životinje travnjaka i šuma
• ponoviti što je životna zajednica, kakva je međusobna povezanost biljaka i životinja u prirodi
• nabrojati nekoliko najpoznatijih biljaka i životinja ponoviti korist travnjaka za ljude (ljekovito bilje, med, sijeno)
• razlikovati listopadnu, zimzelenu (vazdazelenu) i mješovitu šumu
• upoznati najpoznatije šumske životinje
• uočiti međusobnu ovisnost biljaka i životinja unutar životne zajednice
• uočiti razloge ugroženosti životne zajednice i navesti načine zaštite
• znati da je nestručno ubiranje gljiva i šumskih plodova opasno za život
• razvijati sposobnost uočavanja uzročno
• posljedičnih odnosa u životnoj zajednici
• razvijati logičko razmišljanje, analizu i sintezu Osnovna škola Zlatar Bistrica, šk. god. 2024./2025.
• različitim primjerima iz svakodnevnog života poticati i razvijati pravilan odnos u očuvanju prirodnih staništa biljaka i životinja
• uočiti uzročno-posljedične veze i odnose života na travnjaku i u šumi
• razvijati misaone sposobnosti
• razvijati svijest o važnosti očuvanja prirode
• usmjeravanje pažnje učenika na vođenje zdravog i aktivnog života
• uključivanje svih učenika u sportske aktivnosti
• poticanje i razvijanje suradništva
• poštivanje pravila igre
• razvijanje interesa za bavljenje tjelovježbom
• razvijanje samopouzdanja, ustrajnosti i odlučnosti
• uočavanje promjena u prirodi, biljnog i životinjskog svijeta na poučnoj stazi
• poticanje ekološke svijesti o potrebi zaštite prirode
• opisivanje otvorenoga prostora (uporaba stilskih izražajnih sredstava i pjesničkih slika)
• snalaženje u situacijama koje zahtijevaju od učenika da prirodno pristupi i samo pronađe rješenje za realnu problemsku situaciju
• suočiti se s nepoznatim, izazovima
• razvijanje hrabrosti, otpornosti, prilagodljivosti, društvene odgovornosti, vještine timskoga rada

Ekoodbor i voditeljica Štefica Škrlec, aktiv razredne nastave, učenici 1. – 8. razreda, zaposlenici, roditelji učenika, vanjski suradnici (PD “Javor”)

travanj 2025. g.  

Živimo u suglasju s prirodom za ljepše danas - bolje i zdravije sutra!

Ču-va-ti pri - ro-du mo-to je naš, za-što ne bi bi-o i
vaš?
Da je re-ci-kli-ra-ti la-ko zna već dijete sva ko.
U pla-vu pa-pir sta-vi ne-moj da ga vi-dim u tra-u žu -
toj pla-sti-ka se skri-va a u ze-le - noj sta-klo po - či -
va.
E-ko-him-nu čuj-te svi ma-li i ve-li - ki!
Za-sa-di-mo dr-ve-će sad da nam lje-ti bu-dehlad.
Tre-ba nam svje-ži zrak to valj-da zna-de svak!
E-ko-him-nu čuj-te svi ma-li i ve-li - ki! Cvije-će ne trgaj
i ne ga-zi bo-lje mu je va-ni, ne-go u va- zi!
Vo-du pa-met-no šte -di, pra-vi-lo to nek za sve vrijedi!
Ču-va - ti pri - ro -du mo-to je naš, za - što ne bi bi - o
i vaš?
Ču-va- ti pri - ro-du mo-to je naš, za - što ne bi bi - o i
vaš?