Naziv projekta: e-cod

Tema projekta: Područja rada tematski povezana uz ekologiju i odgoj za okoliš.

Opis projekta:

U tri odgojne skupine odgojitelji su bili uključeni u projekt usmjeren na ekološku dimenziju građanskog odgoja. Odgojitelji su organizirali izradu poticaja na temu vjetra i izrade vjetrenjača, pčela i likovnih radova na temu pčela. Išli su u šetnju šumom i sakupljali smeće.

Naziv projekta: Šumske životinje

Tema projekta: Tematski povezano uz životinje i ugrožene vrste na našim područjima.

Opis projekta:

Projekt je trajao od veljače do svibnja 2024. godine. Broj uključene djece je bio 14 u dobi od 2. do 3. godine života. Ciljevi projekta su bili: proširivanje spoznaja o šumskim životinjama našeg kraja, upoznavanje s karakteristikama i načinom života šumskih životinja, razvijanje pozitivnog odnosa i navika prema šumskim životinjama i očuvanju šuma, poticanje empatije prema životinjama i boravku u prirodi tijekom cijele godine. Očekivani ishodi učenja su: usvojiti što više saznanja o šumskim životinjama našeg kraja; znati nazive šumskih životinja i njihovih staništa, način ishrane, prezimljavanje, kako se glasaju, čime su pokrivene po tijelu; biti oprezan, ali se ne bojati životinja, osvijestiti važnost suživota sa životinjama i prirodom; prenositi pozitivne stavove i ponašanja prema životinjama i prirodi na svoju okolinu. Izvori i poticaji koji su korišteni su: lovački kalendar, plišani Zvjerići, tematske slikovnice, didaktički i senzorički materijal, audio mjuzikl s djecom “Šumska priča”, video snimke o šumskim životinjama, šetnja šumom, istraživanje i sakupljanje prirodnih materijala. Tijek projekta je išao prema interesu djece: od donošenja svojih plišanih životinja od kuće, proučavanja fotografija, do čitanja slikovnica, poticanja igre sa senzornim materijalima, odlaska do obližnje šume, likovnim aktivnostima, pjevanjem, posjetom Javne ustanove za upravljanje zaštićenim područjem Požeško-slavonske županije.

Ostvareni su ishodi projekta: djeca prepoznaju i imenuju šumske životinje i njihova staništa (djevojčica: “To nije vuk, to je čagalj.”), znaju čime se životinje hrane, čime su pokrivene po tijelu, kako prezimljuju, znaju kako se koja životinja glasa i kreće, razvili su pozitivan odnos i poštovanje prema životinjama i prirodi, smanjili strah od šumskih životinja, ali naučili da trebaju biti oprezni, potiču svoje obitelji na empatiju prema šumskim životinjama, na češći boravak u prirodi i očuvanje okoliša čime su usvojili građanske kompetencije. 

Naziv projekta: Odgoj za održivi razvoj u predškolskoj ustanovi

Tema projekta: Primjenjivanje vrijednosti i oblika odgovornosti na temu održivog razvoja s djecom predškolske dobi.

Opis projekta:

Pedagoginja je s odgojiteljima u tri odgojne skupine provodila aktivnosti usmjerene na održivi razvoj. Cilj istraživanja je bio razviti primjenu odgoja za održivi razvoj kod odgojitelja i roditelja, a kod djece razvoj odgovornosti i kritičkog mišljenja prema vlastitim postupcima u odnosu na okoliš. Istraživanje se provodilo kroz fazu: planiranja akcijskog tima, provođenja aktivnosti i na kraju evaluacije istraživanja, refleksije. U istraživanju su sudjelovali roditelji svojim donacijama (sjemenki, sadnica, zemlje) i sudjelovanjem u posjetu trgovini i prisustvovanjem na radionici. Provođenje aktivnosti sastojalo se od postavljanja zasebnih kanti za odvajanje otpada u skupina, rasprava s djecom, provođenja eko patrole, izrade hranilica za ptice i postavljanja na drveće u dvorištu, recikliranja papira i crtanja, slikanja po recikliranom papiru, odlaska u trgovinu: povrat plastičnih boca, aktivnosti sadnje povrća, stabala, mediteranskog vrta, izrade kućica za kukce i postavljanja u mediteranski vrt, odlaska u šetnju šumom i sakupljanja otpada, proslave u dvorištu s pjesmom i natjecanje u razvrstavanju otpada, izrada macerata, formiranje centra za pisanje i izražavanje u dvorištu od recikliranog materijala. Kod djece smo postigli razvoj odgovornosti, radnih navika, empatije prema živim bićima, očuvanju okoliša, potaknuli smo istraživačke interese, razvoj motoričkih vještina, kritičkog promišljanja, kreativnog izražavanja i iskustveno učenje.